|
1、韩国教授演讲“惹不满”
9月24日，韩国延世大学孔子学院在四川师范大学开设了一场讲座，韩国教授金珍镐教授在讲座上发表错误言论，称端午节中秋节是韩国的、萨德系统只是正常的军事部署等。四川师范大学的翻译老师直接原话翻译出来，引发了学生的不满。 2、校方处置“引争议” 随后，不少同学针对韩国教授的错误言论在评论区提出质疑，但评论区随即被关闭。在评论区被关闭后，先后有两位“情绪激动”的同学“开麦”对该教授表示质疑与不满，直接和韩国教授争吵起来，并要求韩国教授和四川师范大学的老师，对讲座中提到的不当言论进行解释。 而校方却没有第一时间暂停讲座，也没有回答同学的提问，一名叫田华的老师反而严厉批评了同学开麦的行为，随后向韩国教授道歉，并表示已经知晓了同学的名字，会事后会和同学好好交流。韩国教授则表示自己“大人不记小人过”。随后有学生通过互联网平台吐槽该事件，引发舆论关注。 根据部分互联网平台疑似学生的评论来看，事后校方并没有第一时间反思此次事件的问题，某老师还表示会追查到发声者的身份，并说为了避免现在这种情况，以后讲座会进行全实名。校方此举再度引发舆论热议，网民纷纷抨击校方的“迷惑”处置行为。
3、校方迟迟无回应 9月24日19时18分，微博用户@成都校园发文称，对于此次事件，校方正在积极调查，但截至9月29日，互联网平台上暂未发现四川师范大学对此事件的回应。
4、各方行为一览 为方便理解，现将此次事件的各方行为与后续反应分别展示如下： 延世大学金珍镐教授 发表端午节中秋节是韩国的，萨德系统只是正常的军事部署等错误言论。 四川师范大学学生 质疑韩方教授的错误言论，并与其“对线”、“呛声”。 四川师范大学老师 直接原话翻译了韩方教授的错误言论，未回应学生的质疑，并批评了同学开麦行为，向韩方教授道歉，事后对涉事学生进行谈话。 四川师范大学校方 当天表示会对事件进行调查。 5、各方后续反应 延世大学金珍镐教授 接受老师的道歉并表示“大人不记小人过”。 四川师范大学学生 质疑校方的处置方式，对事件进行完整复盘。 四川师范大学老师 事后要追查发声者的身份，后续讲座将要求全实名。 四川师范大学校方 截至9月29日，仍未对此次事件进行回应。
1. 舆情数据统计 截止至9月29日15时，有关“四川师范大学韩国教授演讲发表不当言论”的信息数量为88837条，相关信息多次登上微博热搜，数量为55288条，浏览量达到1.9亿；自媒体平台22079条相关信息，视频网站9769条，互动论坛1440条相关信息，百度贴吧、知乎、风闻社区、豆瓣、篱笆网等平台有不少网民在讨论该事件，部分情绪过激的网民还通过不断前往四川师范的贴吧不断发帖进行“爆吧”，借此表达不满；微信公众号186篇相关文章。 2. 舆情来源分布
图释：中正舆情监测数据显示，新浪微博、自媒体平台与客户端、视频网站、新闻网站等平台，其中占比最高的是新浪微博，占比数量达到了62.23%；其次是自媒体平台与客户端，包括了今日头条、企鹅号、头条号、搜狐号、网易号、百家号等平台，占比为22.6%；接着是视频网站，包括哔哩哔哩、抖音、快手、好看视频、西瓜视频等平台，占比为11%；然后是新闻网站，包括腾讯新闻、网易新闻、新浪新闻、搜狐新闻、中华网、东北网等平台，占比为2.34%；最后为其他平台，以百度贴吧、懂车帝、知乎、豆瓣、风闻社区等互动论坛和微信公众号为主，占比为1.83%。 从舆情来源分布数据来看，新浪微博、哔哩哔哩、百度贴吧等年轻人居多的互联网平台有大量网民对该舆情发表了自己的看法，由此也可看出此次舆情引发了年轻人的严重不满。
图释：中正舆情监测数据显示，此次舆情中，网民观点以负面倾向为主，正面与中性倾向观点较少，其中占比最高的是质疑川师老师的观点，占比为25.19%；随后是要求严惩校方相关人员的观点，占比为19.54%；其次是认同学生行为的观点，占比为16.34%；接着是质疑很多大学与教育系统的意识形态领域都存在问题的观点，占比为15.11%；然后是质疑韩国教授的观点，占比为13.44%；最后是其他观点，内容以负面倾向为主，占比为10.38%。
网民观点摘录 【质疑川师老师】 @--火军刀--:从这段视频来看，这个老师的立场完全在南朝鲜人那一边，到最后还是对南朝鲜人客客气气，反而质问学生。端午节和萨德这种问题，不是观点，是立场，国家层面已经提出反对，川师还在认为是可以讨论的观点就过分了。 @荒诞照进现实:听了一遍，唯一做成正常回应解释的竟然是另外一个韩国人，而四川师范大学的这些老师还在搞诡辩、施压、扣帽子。 @该出手时就出手8188:国内的大学罔顾历史真相和国家安全利益，竟然同外国人沆瀣一气？ @抹茶蜜疯了:川师的老师是跪久了站不起来吧，棒子都是偷我们的
【要求严惩校方相关人员】 @中ynxgyc:这样的老师还不赶紧开了他，简直误人子弟，学校也不打算回应道歉吗 @w-小汝:这位女士还不开除降级处分？留着帮韩国申遗吗？政治立场还没学生坚定。 @秘到脑壳点赞:这女的可以下课了。还当啥老师？误人子弟 @月亮的熊熊:查查他们校领导吧，这绝对是有人纵容的结果！
【认同学生行为】 @丶杰尼杰尼火箭头锤丶:学生听不下去站出来反驳，老师们却只能闭嘴。。我不怪老师，成年社会有我们的无奈，欣慰年轻一代的热血，愤怒学府枉顾历史任由一个韩国人颠倒黑白侃侃而谈 @Mr--Z辉:让我震惊的是老师没有提出质疑反而是学生提出来的，真是又喜又悲，喜的是我们当代年轻人大学生有这样的表现，悲的是作为老师竟然一点话都不敢讲 @十里shili317:四川师范大学某些人的脊梁骨呢？还威胁有正义感的学生，屁股已经做的敌对方了。 @糖醋西西瓜:这个同学好勇，不知道会不会有麻烦
【质疑很多大学与教育系统意识形态领域都存在问题】 @该出手时就出手8188:国内的大学罔顾历史真相和国家安全利益，竟然同外国人沆瀣一气？ @焦阳和臧关陌:教育系统被渗透的太严重了，复旦以及很多高校的文科所谓教授普遍存在这种问题 @北方胡子的80年代:这些年，我们的教育和宣传总是感觉哪里不对～ @桥头人要不要加V:教育系统，尤其文科，怎一个烂字得了……
【质疑韩国教授的观点】 @森眸暖光-Alice:天呐，他在偷换概念哎，他说他们的端午节是自己的农耕文明酝酿的产物。我就笑了，棒子连国名都是我们中华起的，他们民族都是从我们东三省过去的，他们居然敢说这种屁话 @实沈382:当我们听不懂话是吧，意思就是确实讲了中秋跟萨德，然后出来讲两句糊弄小孩呢？既然说的萨德是政治家的问题，那你讲什么玩意啊… @优罗志亚:是政治家的问题没错，但是你我都不是政治家，要么大家一起闭嘴，你喜欢谈那我就要谈 @Nautical_Chart_每日文化轰炸:这棒子教授知道自己在做什么吧？故意这么搞，到底是什么心态哦？
【其他】 开心的麦兜兜@:韩国人就是这样一步一步把很多东西偷去的吧 不反对默认不在乎，这不是一次次助长了他们的气焰吗？最绝就是不管民间如何气愤 官方几乎从不出面 别气了 都散了吧 @冷静紫藤君:而且萨德不只是防御系统，他还是一种监视工具，只要看过新闻联播的人都明白这个道理？ @coffeelea:日韩渗透真的是早就布好局了，早年更严重，还好现在网络发达，希望后面能纠正回来。 @元白鹭souvenir:直接国务院小程序举报吧。妥妥的50 万
回顾此次舆情，韩国延世大学教授的错误性言论多次触及到国人的敏感点，必然会引发学生的不满与舆论的热议。作为讲座组织方的四川师范大学，理应给学生与舆论一个正向回应，但截至29日，校方仍未对此次事件表明立场，也无后续情况的相关说明，舆情由此进入了僵持的状态。舆情态势愈演愈烈，校方却采取“鸵鸟应对”策略，这对舆情的后续发展是非常不利的。 现针对此次事件做出以下几点分析： 首先，此次舆情反映出校方在邀请韩方教授与学生进行交流活动时，对其传播的内容的了解存在疏漏，且在教授表达错误言论引发学生不满后，校方并没有意识到韩方教授言论上的不妥，非但没有停止翻译韩方教授的错误言论，还“原封不动”的翻译出来。如此处置方式，势必会使该事件在互联网上大面积传播，从而引发更多舆论关注，进而让学生与民众质疑校方在意识形态领域存在严重问题。 其次，此次舆情中参与翻译与主持的四川师范大学老师在邀请的韩国教授发表错误言论后，并未暂停此次活动或对韩国教授的错误言论进行辩驳，而是第一时间关闭了学生发布质疑内容的评论区，直接引发学生不满进而“开麦”与韩国教授进行争吵。此时主持的老师指责学生、向韩国教授道歉，以及韩方教授表示“大人不记小人过”等情况的出现，再度激化了舆论的愤怒情绪。质疑这是默认韩国教授的错误言论，是毫无底线的退让。这也反映出校方在突发状况发生后应急处置能力的不足，甚至对民族尊严和传统文化存在轻视。 再次，在学生与网友对此次讲座表达不满后，校方非但没有对事件进行针对性的回应与解释，甚至还有消息传出要追查发声者的身份，并为了避免再出现此次情况，表示以后学生听此类讲座会进行实名认证。校方这种“不解决问题，先解决提出问题的人”的行为是本末倒置，导致舆论质疑校方存在意识形态安全问题。这也反映出校方在舆情的应对与处置上存在诸多问题，缺乏专业科学的舆情风险研判思维，使得舆情不断恶化，进而加剧舆论对校方的抨击与质疑。 随着当前舆情的逐渐发酵，针对校方与涉事老师本人的抨击与质疑也愈演愈烈，而四川师范大学面对目前复杂的舆情态势，并没有及时表明自身的态度与立场，而是采取了“拖字诀”与“装聋作哑”的处置方式，试图用“鸵鸟应对”搁置该舆情，进而导致四川师范大学饱受舆论抨击，也为后续民众形成四川师范大学存在“政治立场不坚定”等刻板印象埋下了隐患。 至此，希望校方能及时意识到自身在此次舆情存在的问题与漏洞并及时采取措施，及时叫停与发表错误言论的韩国教授的合作，并端正自身态度，表明对民族尊严和传统文化的尊重立场。同时，校方应展开对涉事老师与活动的调查工作，依法依规进行处置，待调查与处置结果结束后，及时对外公开事件的处置情况与进展，通过校方表明自身态度与及时介入处置来平息舆论的质疑与不满情绪，从而对校方目前严重受损的形象，起到一定的修复作用。（完）
(责任编辑：小新) |
